вторник, 4 августа 2015 г.

Поездка на Кавказ

В течение долгих лет мне приходилось бывать в одном из удивительных уголков Кавказа - горной Адыгее. Здесь проходили областные геологические слёты команд юных геологов под руководством преподавателей геофака РГУ, ныне ЮФУ. Однако, моя семья не видела красот Кавказа и вот этим летом было принято решение посетить знакомые мне места.
Во время короткого промежутка времени мы побывали на водопадах Руфабго.
Горная речка Руфабго впадает в реку Белая. Недалеко от места впадения русло реки Белая очень сильно сужается образуя теснину. Место очень удивительное и завораживающее.

На следующий день наш путь лежал на плато Лагонаки с обязательным посещением пещер Большая Азишская и Нежная.
Панорама плато Лагонаки.
Пещера Большая Азишская
Панорама горной долины
Пещера Нежная
Река Белая
Наше путешествие закончилось посещением мужского монастыря.








воскресенье, 26 апреля 2015 г.

Знакомство с платформой Eliademy

Недавно присутствовал на вебинаре организованном Надеждой Олеговной Блуст. Речь на нём шла о новой платформе, предназначенной для организации дистанционного обучения.
Платформа Eliademy позволяет создавать различные курсы. В ней есть самые основные инструменты и возможности вставки изображений, видео, текста. Основным элементом каждого курса является контроль за усвоением материала. На платформе можно создавать тесты, прикреплять файлы и ссылки на выполненные практические задания. На мой взгляд слабым звеном остаются тесты. При их создании можно использовать только единичный или множественный вариант ответа. Однако, это пожалуй и все недостатки. На платформе можно оставлять свои комментарии всем участникам обучения. Кур может быть открытым и по приглашению, платным и бесплатным.
Прослушав вебинар, решил создать свой курс. Для этого выбрал тему Google. Как раз в гашей школе проходило заседание МО и ряд учителей попросили познакомить с возможностями работать с документами Google. Что называется, на скорую руку, создал не сложный материал и стал раздумывать как с ним поступить. Полностью или частично разместить на платформе Eliademy. Решил пойти по второму пути. Теоретический материал разместил на платформе, а тесты и задания участники выполняли в документах Google.
Ссылку на приглашение разместил в Google+  и Fecebook и отправил нашим учителям из ЦДО. Каково было моё удивление, что на курс попросились педагоги не только из России, но и из других стран. Работа началась.
Просмотрел внимательно отзывы окончивших курс, увидел свои недоработки и учитывая замечания коллег создал новый курс. Темой нового курса, также стал Google. Теперь к созданию нового курса подошёл более основательно. Нашёл в открытом доступе материалы по выбранной теме. Составил тесты и разместил их на платформе. Оформил сертификат выдаваемый участникам курса. Сделал скриншоты документов с поясняющими надписями. Использовал справочную систему Google.
Подводя итог первому знакомству с платформой Eliademy, могу сказать, что применять её для создания курсов, проведения дистанционных занятий с учениками и учителями можно. На следующий год планирую провести еще несколько курсов и разместить их на платформе.

четверг, 19 февраля 2015 г.

Всё познаётся в игре

Сегодня хочу рассказать о продолжении своего опыта дистанционного проведения активностей в нашем центре дистанционного обучения детей. Такая работа продолжается уже более года. В течение января и февраля учились созданию своего веб-квеста для проведения занятий с учащимися на уроках или после них. Толчком к проведению такого занятия стало участие в мастер-классе под руководством Савинкиной Светланы Юрьевны.
Учителям предстояло самим принять участие в педагогической игре. Нужно было пройти этапы и создать на каждом из них необходимые документы. Было разработано 9 модулей. Каждый модуль содержал необходимый теоретический материал, инструкции и рекомендации, а также задания для участников. Переход из одного этапа на другой осуществлялся через форму опроса содержащую ссылку для перехода. Для успешного ориентирования по срокам и времени выполнения заданий была создана технологическая карта. В технологической карте были кратко описаны задания для участников. В дополнении к технологической карте была создана таблица успешности, в которой имелась ссылка на задания первого модуля и образцы заданий по каждому модулю.
Для участия записались 28 педагогов. На этапе самозаписи отсеялись две участницы. Во время записи в таблицу необходим был аккаунт Google и по какой-то неизвестной причине участницы решили его не создавать. При выполнении задания первого модуля отсеялись еще две участницы. В первом модуле содержалась информация о том, что собой представляет веб-квест, как его можно использовать в образовании и о их видах. При выполнении заданий второго модуля предполагалось изучить из каких элементов состоит веб-квест, наполнить копилку найденными в сети веб-квестами и определиться с темой своего будущего веб-квеста. Ещё пять участников не смогли преодолеть этот этап и соответственно выбыли из участия в нашей игре. Задания третьего модуля были направлены уже на изучение этапов создания своего будущего веб-квеста и разработки первых необходимых документов: карты веб-квеста и визитной карточки. На этом этапе работы мы потеряли уже восемь педагогов. Нас осталось 13 участников. Далее, события развивались следующим образом. Все перешедшие в четвертый этап работы должны были создать маршрутный лист, облако тегов, интерактивный рабочий лист и электронный образовательный ресурс. С заданиями справились только восемь учителей. Модуль 5 позволил изучить различные способы оценивания метапредметных результатов. Здесь участники разработали листы оценивания. Перейдя в шестой модуль, участники должны были ознакомиться с созданием сайта Google, и создать необходимые документы для участников веб-квеста: таблицы, формы опроса, рисунки и пр. С работой справились только шесть педагогов. Вот эта шестёрка и дошла до финиша. Познакомиться с работами можно открыв ссылку в таблице успешности.
После создания своего сайта, нужно было пройти процедуру голосования за лучшую работу и высказать своё отношение к проделанной работе на странице рефлексии.

воскресенье, 21 декабря 2014 г.

Профориентация 

Сетевая форма проведения профориентации среди учащихся старших классов в центре дистанционного обучения учащихся.

      В декабре в нашем ЦДО прошёл веб-квест "Профессия моя". Он начался с обращения к учащимся и их тьюторам. В обращении были даны основные инструкции для прохождения этапов деловой игры. Итогом веб-квеста должна была стать презентация о выбранном учебном заведении и выбранной профессии. Такая форма работы (сетевая) проводилась впервые. 
     Первый опыт показал достаточно низкую активность учащихся. Первые этапы вызвали интерес, а вот к созданию презентации приступили не все. Необходимо проанализировать и сделать вывод о мероприятии.

понедельник, 15 декабря 2014 г.

Неделя географии в ЦДО





В период с 08.12 по 15.12 в ЦДО нашей школы проводилась предметная неделя географии.
Целью данного мероприятия была популяризация школьного курса “География”.
Задачами веб-квеста стали, развитие умения учащихся использовать электронные карты Google, расширение кругозора, активизация познавательной деятельности.
Для успешного проведения деловой игры были созданы документы: приглашение к участию, задания первого этапа, задания второго этапа и задания третьего этапа, таблица продвижения. Первый этап был посвящен умению учащихся осуществлять поиск в режиме просмотра улиц; во втором этапе поиск по адресу;  в третьем поиск по картинке. Переходы из этапа в этап осуществлялись только после выполнения заданий предыдущего задания. Каждый этап содержал 5 заданий.
В выполнении заданий приняли участие 64 учащихся с 6 по 11 класс. Выполнили все задания и набрали 15 баллов - 10, 14 баллов - 6 и 13 баллов - 9  учащихся.
Первое место
  1. Обнизова Таня - тьютор Коломийцев Михаил Александрович
  2. Козлова Елизавета - учитель Коломийцев Михаил Александрович
  3. Кондратьева Мария - учительница Бусленко Наталья Сергеевна
  4. Мороз Наина - учитель Коломийцев Михаил Александрович
  5. Гулин Кирилл - учительница Лабунская Александра Ивановна
  6. Никитюк Игорь - учительница Лабунская Александра Ивановна
  7. Шилкина Анастасия - учитель Коломийцев Михаил Александрович
  8. Переклицкий Денис - учительница Лабунская Александра Ивановна
  9. Журавлёв Сергей - учительница Лысенко Ирина Михайловна
  10. Улыбышев Семён - учительница Лысенко Ирина Михайловна
Второе место
  1. Сааков Руслан - учительница  Кузуб Татьяна Алексеевна
  2. Козодавина Ирина - учительница Бусленко Наталья Сергеевна
  3. Бобылев Сергей - учительница Касьянова Екатерина Валерьевна
  4. Хадзиева Алина - учительница Цветова Зинаида Вячеславовна
  5. Тарелкина Оксана - учительница  Кузуб Татьяна Алексеевна
  6. Зенин Яков - учительница Лысенко Ирина Михайловна
Третье место
  1. Рудой Геннадий - учитель Коломийцев Михаил Александрович
  2. Стрелков Денис  - учительница Лабунская Александра Ивановна
  3. Марина Куколева  - учительница Лабунская Александра Ивановна
  4. Беляевский Максим  - учительница Лабунская Александра Ивановна
  5. Яаковлев Илья  - учительница Лабунская Александра Ивановна
  6. Фияло Григорий - учитель Коломийцев Михаил Александрович
  7. Иванов Михаил  - учительница Лабунская Александра Ивановна
  8. Старунов Олег  - учительница Лабунская Александра Ивановна
  9. Борзых Екатерина - учитель Коломийцев Михаил Александрович

Проведённая деловая игра в виде занимательного веб-квеста достигла поставленных целей. Учащиеся были увлечены такой формой проведения и как следствие высказали своё желание участвовать в подобных мероприятиях.
Руководители и организаторы;
Бусленко Н.С.
Коломийцев М.А.

пятница, 5 декабря 2014 г.

Веб-квест "Профессия моя"

Сегодня начал работу веб-квест "Профессия моя". Деловая игра должна помочь учащимся центра дистанционного обучения нашей школы определиться с профессией. Все знают как это бывает сложно в подростковом возрасте. 
Веб-квест построен достаточно просто. Существует главная страница, которая создаёт игровую ситуацию и рассказывает, что предстоит выполнить участникам. Здесь находится тест по определению  профессиональной направленности личности. 
Пройдя тест, участники попадают на страницу первого этапа, где нужно познакомиться с существующими типами учебных заведений, атласом новых профессий и учебными заведениями Ростовской области. После этого каждый участник заполняет форму опроса и переходит в следующий этап.
Во втором этапе участники знакомятся с выбранным учебным заведением и определяются с профессией. Нужно найти положительные и отрицательные стороны профессии. Определяют где расположено учебное заведение и ставят метку на карту Google. Затем заполняют форму опроса и получают ссылку для перехода в заключительный этап квеста. Здесь каждый участник создаёт презентацию, в которой рассказывает о выбранной профессии и учебном заведении. После этого он прикрепляет ссылку в таблицу продвижения. Все участники деловой игры просматривают созданные презентации и голосуют за две понравившиеся. Таким образом определяется победитель или победители.

понедельник, 1 декабря 2014 г.

   Завершение тренинга 

"10 шагов моего успеха"


     Вот и подошёл к завершению наш тренинг "10 шагов моего успеха". Каждый участник прошедший все этапы нашего тренинга ощутил свой успех в освоении сервисов Google и попробовал создать интерактивную тетрадь для своих учеников, попробовал свои силы в создании электронных карт и создал свой блог и свой сайт.
Цель сетевого практико-ориентированного тренинга “10 шагов моего успеха”, было повышение методического мастерства учителей проводящих уроки в дистанционной форме.
Задачи:

  1. привить культуру сетевого общения;
  2. освоить сервисы Google;
  3. научиться создавать интерактивные электронные тетради;
  4. изучить возможности различных ресурсов интернета и найти приемлемые для использования на уроках;
  5. создать собственные блог и сайт для систематизации учебного процесса.

Место проведения WWW
Время проведения с 31.10.14 по 27.11.14 года.
Для успешного проведения сетевого практико - ориентированного тренинга “10 шагов моего успеха” были созданы технологическая карта, таблица успешности, копилка ссылок и страница для рефлексии.
В технологической карте были расписаны сроки и последовательность продвижения, приведены необходимые инструкции и сторонние сайты. Таблица успешности предполагала прикрепление ссылок на созданные электронную тетрадь, интерактивные рабочие листы, электронную карту, блог и сайт. Копилка ссылок предназначена для хранения и использования необходимых для работы материалов. На странице рефлексии участники выразили своё отношение к тренингу и поделились своими впечатлениями от внедрения электронных тетрадей в учебный процесс.
Для участия в работе тренинга записалось 29 учителей физики, химии, географии, истории, русского языка и литературы. Приступили к работе в тренинге - 21 человек. Выполнили все задания тренинга 15 учителей.

  1. Князева Татьяна Валентиновна
  2. Лабунская Александра Ивановна
  3. Асатурян Марина Гаврушевна
  4. Бергункер Наталия Георгиевна
  5. Гладких Наталья Викторовна
  6. Бусленко Наталья Сергеевна
  7. Симонова Рая Александровна
  8. Тимофеева Оксана Викторовна
  9. Сухова Светлана Николаевна
  10. Логвинова Дина Николаевна
  11. Шумская Светлана Петровна
  12. Лесько Марина Станиславовна
  13. Сухлоев Михаил Петрович
  14. Касьянова Екатерина Валерьевна
  15. Компаниец Ольга Николаевна

Остальные по определённым причинам не выполнили задания в указанные сроки.
Данная форма повышения информационной культуры и мастерства учителя доказала свое право на существование. Каждый педагог в удобное для него время выходил в сеть и выполнял задания тренинга. Во время работы руководитель постоянно был на связи и осуществлял контроль за выполнением заданий, оказывал методическую, техническую и иную помощь обучающимся.
Можно сделать вывод, что сетевой практико-ориентированный тренинг “10 шагов моего успеха” выполнил свои поставленные цели и задачи.