IT-учитель

Становище

Сегодня зашел на сайт IT-учитель 2017 и увидел новость. Наша прогулка по различным этапам оканчивается, впереди день тишины – голосование. 

Спросил себя, кому нужен мой голос. Ответ не стал долго ждать. Прочитал внимательно новости и нашел ответ на свой вопрос "...находящихся ниже вашей группы в таблице, и проголосовать только за один, который вам покажется наиболее достойным в вашей "пятерке", заполнив форму для голосования".

Если предстоит голосование, то необходимо выбрать одного и самого лучшего кандидата. Опять возник вопрос. Как выбирать, по каким критериям? Пошел снова искать ответ и конечно же нашел критерии оценивания.

1. Соответствие содержания работы требованиям задания этапа
2. Образовательная значимость и этическая корректность представленной работы
3. Оригинальность представленной работы
4. Соответствие представленной работы основным дидактическим принципам
5. Соответствие работы эргономическим требованиям. Качество цифровой обработки (четкость изображения, звуковое качество т.п.)
Наконец всё готово и можно просмотреть пять работ расположенных ниже нашей группы 10 в таблице "Когда мы едины".
Сначала просмотрим и попробуем оценить.

Ближайшая группа выполнившая работу была группа №13 "Путешествие по странам СМИгляндия".

Работа должна соответствовать требованиям задания, а задание у нас такое:

- В павильоне должно быть отражено и влияние открытий на развитие человечества. Экспозиция павильона предполагает наличие образовательного потенциала и ориентацию на использование в образовательном процессе.

На странице "Проверка знаний" нашел интерактивную игру и немного странный кроссворд. Задания для кроссворда есть, а самого кроссворда нет. Возможно еще появится. Значит с образовательным процессом всё нормально. Смотрим дальше. Этическая корректность работы. Что это такое? Не очень понятно. По всей видимости материал не должен содержать запрещенной к публикации информации. Долго искал и не нашел. Значит и с этим пунктом всё в порядке. По поводу 3 пункта – оригинальность работы. На мой взгляд классическая форма подачи материала. Остальные пункты постараюсь осветить кратко. Причина в том, что на странице посвященной телевидению нашел не очень понятный текст "Our Service Incididunt Lorem ipsum dolor sit amet, consectetu. Consectetur Ut suscipit imperdiet Nisl, non vitae blandit. Simsalabim Ut suscipit imperdiet nisl hest tempor". Переводчик с текстом не справился. Моя оценка – ХОРОШО.

Отправился дальше. На пути попалась работа группы №16 "Павильон "Средства массовой информации". Открыв первую страницу и меня радостно приветствуют создатели павильона. Представьте у них даже есть план павильона с указанием залов. Минимум информации в виде текста, много интерактивных ресурсов для учащихся, гиперссылки на основные источники информации. Просмотрел все залы и для себя решил поставить оценку – ОТЛИЧНО.

Следующий павильон также был посвящён СМИ. Название "Команда СМИ". Команда поработала на славу и представила работы своих учеников. Побродив по залам павильона понял, что глаза устали от мелкого шрифта. Работу оценил – ХОРОШО.

Группа разработчиков под №22 пригласила меня в павильон "Быт и прогресс". Получил истинное наслаждение от полученной информации. Оказывается у каждой бытовой вещи есть своя история. Несомненно сайт полезен обучающимся, да и нам неплохо узнать маленькие тайны окружающих нас вещей. Оценка – ОТЛИЧНО.

Последняя работа группы 23 "Галактический экспресс" заставила меня надолго задержаться. Отличное оформление сайта. Информация четко структурирована, нет лишнего. Особенно меня удивил "Бортовой журнал". Здесь прослеживается жизнь временного экипажа. Показаны этапы работы. Просто оценка – СУПЕР!!!

Впереди день "ТИШИНЫ". Нужно ещё раз всё взвесить и отдать свой голос за единственного кандидата.

IT-учитель

Когда мы едины....

Организаторы нашей активности преподнесли нам очередной сюрприз. Оказывается на этом этапе работы нам нужно объединиться в группу по 5-6 человек и работать командой. Всё бы нечего, однако важным условием стало то, что педагоги одной школы должны работать в разных командах. Долго не думал, записался в пустую ячейку и решил дождаться коллег, решившихся поработать со мной. Так и сформировалась наша команда: Рудниченко Галина, Сумакова Наталия, Потей Светлана, Суханина Галина, Шулюпина Галина и я, ваш покорный слуга. Однако повезло работать в такой прекрасной команде.

Работа закипела, сразу появился общий документ и стали рождаться идеи. Одни отбрасывались другие принимались и постепенно картина стала прояснятся. Так родился блог и его страницы стали пополняться информацией и вот настало время его рождения. Нашему первенцу мы дали имя "Космос – вечная загадка" павильон 32/34.

Хочу выразить слова благодарности коллегам за хорошую слаженную работу. Каждый внёс свой вклад в создание нашего шедевра.

Эта картинка отражает наше единство и возникшую между нами дружбу.

IT-учитель

День пятый – "Веков связующая нить"

Работа в этом этапе началась, по словам автора, с небольшой задачи, которая растянулась на несколько часов. При решении теста, нужно было соотнести изобретение и время его появления. Приведу лишь некоторые изобретения: рассольник, будёновка, щи, валенки. Из 33 изобретений человечества наибольшую трудность вызвало определение времени появления лаптей, окрошки и игры лапта. В интернете множество противоречивой информации. Только с пятого подхода сумел преодолеть все трудности и дать верные ответы на все 33 вопроса. 

В этот раз мне посчастливилось поймать бейдж

Далее, предстояло выполнить основное задание – создать интерактивную ментальную карту, отражающую выявленные причинно-следственных отношения, где причиной является открытие, а следствиями те изменения, которые произошли в жизни, обществе, мире и т.д., благодаря данному открытию. Задача довольно трудная, как найти то открытие, которое действительно привело к изменению в обществе. Мне как географу прошлось выбрать эпоху Великих географических открытий. В ментальной карте постарался отразить влияние Великих географических открытий русскими, португальцами и испанцами.

Ментальная карта

Продолжение следует!!!!

PS Комментарии в блоге приветствуются

IT-учитель

День восьмой – в преддверии голосования

Совсем скоро, 23 марта, начнётся голосование за выбор лучшей работы над заданием "Просто о сложном". Сейчас есть время спокойно просмотреть уже принятые работы и определить для себя приоритет в голосовании. Для себя взял за правило просматривать те работы, в которых есть возможность оставить комментарий автору. Таким образом организуется взаимооценка.

Сначала просмотрим критерии оценки работ. 

Выдержка из сайта организаторов.

"Критерии оценивания

Задание 3.

1. Соответствие содержания работы требованиям задания этапа

2. Образовательная значимость и этическая корректность представленной работы

3. Оригинальность представленной работы

4. Соответствие представленной работы основным дидактическим принципам

5. Соответствие работы эргономическим требованиям

6. Качество цифровой обработки (четкость изображения, звуковое качество т.п.)

За соответствие работы каждому из перечисленных требований экспертом могут быть выставлены следующие баллы:

0 - не отражен данный критерий

1 - недостаточный уровень проявления критерия, критерий отражен эпизодично

2 - критерий прослеживается в нескольких показателях, присутствует на отдельных этапах

3 - критерий отражен полностью"

В принципе критерии понятны и можно приступать к просмотру работ. 

Немного о сервисах, в которых необходимо было выполнить задание. Разработчики веб-квеста предложили следующие сервисы: Moovly (создание анимированных презентаций); PowToon (создание анимированных презентаций); Sparkol VideoScribe (создание скрайб-презентаций) - программа устанавливается на компьютер, бесплатная 7-дневная пробная версия; Объясняшки (создание скрайб-презентаций) - для владельцев IPad; GoAnimate (создание анимированных презентаций) - бесплатно 14 дней.

Теперь можно сказать о просмотренных работах. Первая работа Шашковой Ольги Михайловны "Путевой дневничОК". Работа выполнена в сервисе PowToon и рассказывает о загадках древнего Египта. Работа озвучена автором. Ставлю оценку ОТЛИЧНО! Следующая работа, автор Цветкова Елена Анатольевна – "Путевой дневник". Путевой дневник не очень похож на дневник. Записи отсутствуют, только прикреплены ссылки на созданные ресурсы. Смотреть не стал. Скучно. Отправляюсь дальше. Толмачёва Анастасия Борисовна создала свой дневник в виде блога. Рассказ идёт о важном приборе – термометре. Работа интересна. Рязанова Татьяна Александровна, в своём дневнике рассказывает о истории развития принтера. Татьяна Александровна рассказывает о возникших трудностях. Моя оценка – Отлично! Рудниченко Галина Николаевна представляет свой путевой дневник "Открытия, изменившие мир". В путевом дневнике достаточно хорошо прослеживается последовательность работы над заданиями. Созданный ролик "Атом на службе человека" удивил своей продолжительностью. Оценка ОТЛИЧНО! Только очень жаль, что нет возможности оставить комментарий. Потей Светлана Николаевна, в дневнике "IT квест" представляет ролик "По следам собаки Павлова". Всё очень понятно. ОТЛИЧНО! Плаксина Любовь Алексеевна ведёт дневник под названием "Экологические заметки виртуальной экспедиции". Мне понравилась представленная работа. Конечно же просмотрел работы своих коллег. Гладких Натальи Викторовны – "Мой путевой дневник". В созданном ролике Наталья Викторовна доступно рассказывает о том, без чего не мыслимо наше существование в современном мире. Моя оценка ОТЛИЧНО! Асатурян Марина Гаврушевна ведёт "Личный путевой дневник" объясняет зачем деревьям нужны листья. Однозначно ОТЛИЧНО!

Выбор лучшей работы будет трудным. Нужно определиться за чью работу отдать свой голос. Ещё есть время.

IT-учитель

День седьмой – третий этап "Просто о сложном"

Третий этап принёс неожиданность. Для получения доступа к заданию предстояло выполнить небольшую задачу. Действительно было всего семь заданий. Задания состояли из коротких видео, в которых речь шла о случайных открытиях. В принципе после второго раза стал понимать, что необходимо сделать. Привлёк для решения задачи поисковик. Конечно ответы были найдены быстро за исключением четвёртого задания. Понимаю, что речь в ролике идёт о фруктовом мороженом на палочке. Начинаю вносить ответ и не получается. Долго система не допускала меня к верному ответу. Оказалось нужно было написать МОРОЖЕНОЕ. После этого всё пошло как нужно. Судьба мне улыбнулась и в руки пне попался бейдж.

После ловли бейджа перешёл к изучению задания. Как понял из описания нужно доступным языком интерактива рассказать о значении открытия. Мне как географу пришла мысль донести до школьников значение сложной теории литосферных плит Альфреда Вегенера. В этом мне помог PowToon. Просмотрел видео инструкцию и приступил к регистрации и тут меня поджидал сюрприз. Оказывается интерфейс сервиса обновился и отличается от того, что в инструкции. Начались приключения. Однако смог их преодолеть и у меня получилось. 

Впереди как обычно ожидается привал, на котором сильно не отдохнешь. Нужно просматривать, выбирать лучшее и голосовать.

IT-учитель

День шестой – ожидание второго привала

Завтра начнется голосование, а сегодня начинаю просматривать работы участников. В соответствии с заданием нужно обратить внимание на два пункта. Первое, какое влияние данное открытие оказало на окружающую жизнь и дальнейшее развитие человечества. Второе, отражены ли выявленные причинно-следственные отношения, где причиной является открытие, а следствиями те изменения, которые произошли в жизни, обществе, мире и т.д., благодаря данному открытию.

Работа началась. открыл таблицу продвижения участников и начал просматривать работы. 

Асатурян Марина Гаврушевна в своем путевом дневнике представила ментальную карту рассказывающую о Н.И. Вавилове и его открытии. Работа выполнена в сервисе Goggle и на мой взгляд соответствует предъявляемым критериям. 

Автор второй работы, Баженова Елена Николаевна. Путевой дневник Елены Николаевны называется “Заметки следопыта-любителя”. Ментальная карта создана в сервисе Goggle и посвящена открытию советского физика П.А. Черенкова - эффекту Вавилова-Черенкова. В работе четко прослеживаются причинно-следственные связи. Работа заслуживает внимания. 

Следующий путевой дневник, на который обратил внимание “Я – учитель” – автор Борисова Марина Вячеславовна. Её ментальная карта раскрывает путь от от абака до персонального компьютера. 

Бурцева Анжела Александровна в своем путевом дневнике “Открытия, изменившие мир” представляет карту рассказывающую о И.И. Сикорском. Вот только как его открытия изменили мир увидеть к сожалению не смог. 

Гладких Наталья Викторовна в своем дневнике ведет речь о А.С. Попове. Благодаря его изобретению были спасены люди с потерпевшего аварию броненосца Генерал-адмирал Апраксин. Ментальная карта составлена в соответствии с критериями.

Годунова Елена Александровна, в путевом дневнике представила карту, раскрывающую механизм создания новых инноваций, о алгоритме выведенном Альтшуллером, находящемся в одном из лагерей ГУЛАГа. Работы выполнена на высоком профессиональном уровне и заслуживает внимания.

Все просмотренные работы интересны. Авторы вложили свою душу в создаваемые дневники и представили интересные ментальные карты. Впереди ночь раздумий и голосование.

IT-учитель

День пятый – Ожидание привала

Как уже писал, привал у нас получается насыщенным. Впереди просмотр дневников участников и выполненного второго задания "Веков связующая нить". Первый привал прибавил мне опыта и теперь буду начинать просматривать работы заранее. 

Как уже писал, второе задание было неожиданным, достаточно сложным (тест) и интересным. При его выполнении появилось стремление любыми силами преодолеть все препятствия.

Привожу само задание №2 "Веков связующая нить".

Теперь необходимо внимательно изучить критерии и отправляться в таблицу продвижения. В таблицу уже внесли ссылки на дневники участников и можно просматривая, открывать дневники тех, кто уже справился с АРХИСЛОЖНОЙ задачей второго этапа. 

Предлагаю ознакомиться с критериями.

Постараюсь в следующем сообщении рассказать о голосовании!

IT-учитель

День пятый – "Веков связующая нить"

Работа в этом этапе началась, по словам автора, с небольшой задачи, которая растянулась на несколько часов. При решении теста, нужно было соотнести изобретение и время его появления. Приведу лишь некоторые изобретения: рассольник, будёновка, щи, валенки. Из 33 изобретений человечества наибольшую трудность вызвало определение времени появления лаптей, окрошки и игры лапта. В интернете множество противоречивой информации. Только с пятого подхода сумел преодолеть все трудности и дать верные ответы на все 33 вопроса. 

В этот раз мне посчастливилось поймать бейдж

Далее, предстояло выполнить основное задание – создать интерактивную ментальную карту, отражающую выявленные причинно-следственных отношения, где причиной является открытие, а следствиями те изменения, которые произошли в жизни, обществе, мире и т.д., благодаря данному открытию. Задача довольно трудная, как найти то открытие, которое действительно привело к изменению в обществе. Мне как географу прошлось выбрать эпоху Великих географических открытий. В ментальной карте постарался отразить влияние Великих географических открытий русскими, португальцами и испанцами.

Ментальная карта

Продолжение следует!!!!

PS Свои комментарии рекомендуется оставлять.

IT-учитель

День четвёртый – привал

На привале необходимо отдохнуть, набраться сил и осмыслить дальнейший путь. Наш привал оказался достаточно сложным. Почему? Потому, что предстояло просмотреть множество работ участников, найти наиболее оригинальную работу, в которой достаточно разнообразной информации и высокий уровень исполнения.

Среди участников курса встретил своих онлайн знакомых Годунову Елену Александровну, Панкову Татьяну Владимировну, Понамарёву Елену Александровну. Конечно же все просмотренные работы имеют высокий уровень исполнения. Обратил внимание и на работы своих коллег Асатурян Марину Гаврушевну и Гладких Наталью Викторовну. После просмотра работ названных авторов пришёл в замешательство. Как найти ту работу, которая была бы самой лучшей? Задача не выполнима, выбирать из лучших самую самую очень тяжело. Однако нужно было решится и пришлось сделать выбор. А вот какой, пусть останется тайной.

IT-учитель

День третий – ожидание привала

Первое задание выполнено и настало время ожидания привала. Появилась возможность спокойно ознакомиться с интерфейсом сайта. Первое, что начал просматривать, критерии оценивания.

Критерии оценивания понятны. Отправляюсь знакомиться с информацией, о первом привале.

Исходя из текста следует ожидать, что организаторы конкурса предоставят возможность просмотреть работы участников и мне останется только просмотреть работы и оценить их. Оценка работ дело ответственное и используя критерии оценивания нужно оценить работы 10 участников. 

Остаётся непонятным следующая информация:  "По ходу прохождения квеста у вас будет возможность не только получать баллы от членов жюри, но и зарабатывать бейджи, которые при подведении итогов могут быть обменены на бонусные баллы. На каждом этапе бейджи свои - будьте внимательны!"

IT-учитель

День второй – продолжение

Ура! Наконец разобрался с навигацией и нашёл задание, которое необходимо выполнить после решения кроссворда. Это был интерактивный плакат. Решил сделать его в знакомом мне сервисе Н5Р. Нашёл ссылку на учёных нашей Ростовской области и начал работу по созданию интерактивного плаката. Конечно он получился у меня не очень, однако продолжу над ним работу. Постараюсь найти дополнительные сведения о учёных и разместить дополнительную информацию.

Интерактивный плакат

IT-учитель 2017

День второй

Второй день занятия на курсе началось с прочтения новостей, из которых узнал об открытии первого задания.

Конечно же решил его поскорее выполнить. Поспешил открыть ссылку.

 Прочёл новость и не нашёл ссылку на первое задание. Так как курс проходит в виде квеста, значит нужно искать задание. Отправился на его поиски и среди сообщений участников увидел заветную ссылку. Оказывается предстоит решить кроссворд. Приступил к его выполнению. Вспомнил уже знакомые мне фамилии учёных, остальных мне помог найти Google. Так выглядит первое задание.

 Немного потрудился, выполнил задание и не обнаружил ссылки на следующее. На то он и квест, решил попытаться снова. Однако результат был прежним. Решил, что мой Google Chrome грешит и не показывает ссылку. Перешёл на Ferefox и решил ещё раз кроссворд. Однако ссылку на следующее задание не увидел. Решил посмотреть свои результаты работы на первым заданием.

Оказывается уже три раза выполнил задание на 100%, а ссылку так и не нашёл. Значит нужно задать вопрос организаторам курса. Оперативно получил ответ.

Сегодня после уроков попытаюсь ещё раз решить кроссворд и наконец найти заветную ссылку.

О результатах моего поиска расскажу в следующий раз. 

IT – учитель 2017

Сегодня, 6 марта, был дан старт конкурсу IT-учитель 2017. Моё участие в этом конкурсе началось с азов. Необходимо было познакомиться с интерфейсом сайта и понять навигацию. Немного было трудно, однако трудности немного подзадорили и работа началась. Самое главное при дистанционном обучении внимательно знакомиться с информацией, перерабатывать её и понимать. Если это правило выполнять, то и работа будет спориться.

Сначала было СЛОВО. Действительно в начале нашей работы нужно представиться коллективу (нас 285 участников). Открыв соответствующую ветку написал немного о себе и прикрепил фото. С фото вышла небольшая проблема, не мог уменьшить размер. Благо организаторы курса пришли на помощь и быстро всё исправили. За это им огромное спасибо.

Вторым пунктом необходимо было представить дневник. Тук пришёлся к стати мой давно забытый блог. пришлось его реанимировать. Здесь постараюсь размещать свои работы и буду информировать всех своих читателей о своём продвижении. О всех своих победах и неудачах.